学生姓名：高卿
课程：高考英语一对一
上课地点：台东个性化学习中心
录取学校：交通大学数学系
学生情况：高三学生。高考总分649分高分，英语达到
130分，尤其在英语阅读方面，发挥得非常理想。
教师寄语：
当我在7月了解到高卿同学达到494分的高分以及英语达到130分之时，我心中感到了无比的兴奋与自豪。借此机会，将在英语方面辅导该生的教学过程与大家分享。
首先，在正式授课前，我从TA与CC那里了解到了高同学的基本学习情况。该生在复兴高级中学年级排名第二，成绩非常优秀。英语方面就报了我的英语阅读一对一课程，因为英语阅读是该生的薄弱环节。
其次，在第一次授课中，我发现该生学习还是比较认真的，基础也不错。但是虽然背词汇的“量”不错，但是背单词的“质”方面还没达到我的预期。所谓词汇的“质”即具体某一个词汇在高考阅读中的运用。这就是我在课程中强化高考英语阅读高频词的原因。比如讲到“means”这个词，很多学生只知道这个词的基本意思，就认为足够了。而我需要每个同学都反映出它的两个高考高频词组“by means of”和“by no means”。高同学在这方面上一开始做得一般，当然随着课程的深入，她到最后已经完全弥补了这些英语词汇体系上的漏洞。
在随堂作业方面，我主要是布置历年的真题和近几年的一模二模卷。历年真题在课程辅导中的作用很大，因为很多英语方面的考核点以及高频词会在高考中反复出现，2011年的也不会有例外。比如我在第三节课新题型中讲到“be central to”这个重要词组，在2011年的杨浦二模试卷中的完形填空中就有考核。如果同学在VIP课堂中重视了这个词组，分数就相应拿到了。
通过作业的讲解，高同学的问题慢慢就浮现了。在ABC四选一的阅读理解基本不错，但是完形填空会有2个左右的错误，新题型的做题思路也不是很清晰。所以，我在后面的课程主要重点在完形填空的技巧讲解和新题型的思路讲解。高同学也在这些讲解后正确率大大提高，完形填空也基本不错了。
最后，由于考虑到学生在英语方面就报了我的英语阅读课程，我的ppt讲解更加综合化。我在ppt中也会带到一些与语法，听力以及写作有关的成功经验，这样对学生会更有启发。一方面，努力将学生的程度拔高，尤其在词汇拓展方面。另一方面，我也不会一味给学生做那些四级难度的题。高考就在眼前，我和高同学的想法都是稳扎稳打，立足高考难度的真题进行训练。
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