创设宽松，愉悦心理氛围，激发创造思维； 突出学生主体，引导创造思维； 积极评价，鼓励创造思维。

一、 创设英语语言环境，激发学生学习英语的兴趣　　

    任何东西都离不开它生存的土壤。学习英语听力也是一样，我们应创造适宜的环境，让学生在这片土壤中愉快地成长，从而拥有极大的学习英语的兴趣。　　

    ①创设校园英语听力学习的氛围。第一、学校在规定的时间在广播里播放英语歌曲，英语对话及其他英语方面的内容。第二，学校进行英语演讲比赛和学生英语风采大赛，丰富学生的业余生活培养他们的学习英语的兴趣，让英语进入他们的日常生活，使全校形成一个学习英语的良好的氛围。　　

    ②培养良好的班上学习英语的氛围。第一，老师尽量用英语组织课堂教学，以便使学生形成良好的语感，第二，每一节坚持做值日报告，让学生有随时听的意识，第三，充分利用课本中的教学听力资源培养学生的听力，第四，组织小组活动进行对话、表演等让学生有良好的班级学习气氛。　　

二．从基础着手，解决学生英语听力难的根本问题　　

    很多学生在英语方面存在问题主要是因为英语的基础薄弱，对英语的读音，语调、重读方面的问题很多，而且词汇量不大，这样就引起英语的语感差，所以应该在入门教学的时候就解决这个问题。我们学校初一的老师特别强调语音，集体进行音标的训练，要求人人过关，对单词必须进行听写，对听写不过关的进行强化性记忆，并采取其他较有趣的形式，比如单词竞赛，但此接龙等。以便提高学生的兴趣。　　

三． 了解英语口语特点　　

    英语口语的特点是非正规化。比如口语中说we’ll, there’s ,而很少we will, there is，人们见面时说：Hi！或Morning！只有在正式场合才说How do you do? 另外，人们在学习中希望别人一个词一个词地讲英语。然而，口头英语的特点是意群之间不可分开说。同时，口语中的连读、失爆、非重读及音变等都造成了听力方面的极大困难。只有了解了这些，才不至于听不懂别人讲的英语。

　　四、听说并举，不断练习　　

    听、说包括两层意思，听是为了理解，说是为了表达。按照唯物辩证原理，听和说是对立的统一，它们既相互制约，又相互促进和提高。听的能力增强了，为流利而准确地表达创造了良好的条件；而说的能力的提高又反过来促进听力水平的提高。因此，在练习听力时，也要多讲多说，反复实践。正如布龙菲尔德所说：“学习语言就是实践、再实践，其它方法是没用的。”　　

相关知识

新东方让小学生有效地学习英语
掌握好方法，新东方让你快速提高英语口语能力
让小升初的孩子提高自主学习能力 青岛新东方
新东方，改变了我的英语学习态度
青岛新东方：把握学习第二外语的最佳时机
青岛新东方雅思高分学员心得：雅思8分考试回忆
新东方让我在轻松愉快中爱上英语
青岛新东方VIP学员访谈：青春没有地平线
青岛新东方冬令营抢占先机！早报名多优惠
2012年青岛新东方黄岛校区春季课程-泡泡英语幼儿二级班(上)